Đào tạo từ xa. Ảnh minh họa,áodụcđàotạotừxaphảiđạttiêuchuẩngười chơi al feiha nguồn: Internet

Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD- ĐT) đang dự thảo Thông tư quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo từ xa các trình độ đại học, thạc sỹ và tiến sỹ. Dự thảo lấy ý kiến đến ngày 6/3/2020.

Theo dự thảo thông tư, chương trình sẽ phải đạt 11 tiêu chuẩn. Đồng thời, các tiêu chuẩn này được đánh giá theo 7 mức: Hoàn toàn không đáp ứng yêu cầu của tiêu chí, phải có giải pháp khắc phục ngay; không đáp ứng yêu cầu của tiêu chí, cần có những giải pháp khắc phục; chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu của tiêu chí nhưng chỉ cần có một số cải tiến nhỏ sẽ đáp ứng được yêu cầu; đáp ứng yêu cầu của tiêu chí; đáp ứng tốt hơn yêu cầu của tiêu chí; đáp ứng rất tốt yêu cầu của tiêu chí; đáp ứng xuất sắc yêu cầu của tiêu chí.

Từ mức 1 đến mức 3 là chưa đạt yêu cầu, từ mức 4 đến mức 7 là đạt yêu cầu.

Cụ thể, tiêu chuẩn 1 là mục tiêu và chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo. Tiêu chuẩn 2 về bản mô tả, cấu trúc, nội dung chương trình đào tạo. Tiêu chuẩn 3 về hoạt động dạy và học. Tiêu chuẩn 4 về hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của người học. Tiêu chuẩn 5 về đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên. Tiêu chuẩn 6 về đội ngũ nhân viên. Tiêu chuẩn 7 về người học và hoạt động hỗ trợ người học. Tiêu chuẩn 8 về cơ sở hạ tầng công nghệ, trang thiết bị và học liệu. Tiêu chuẩn 9 về quản lý triển khai chương trình đào tạo. Tiêu chuẩn 10 về việc bảo đảm và nâng cao chất lượng chương trình đào tạo. Tiêu chuẩn 11 về kết quả đầu ra.

Bộ GD- ĐT cho biết, việc ban hành tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo từ xa sẽ là cơ sở để các trường giáo dục đại học và sau đại học tự đánh giá toàn bộ hoạt động liên quan đến chương trình đào tạo, nhằm không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo từ xa và cũng là cơ sở để giải trình với các cơ quan chức năng, xã hội về thực trạng chất lượng đào tạo của chương trình.

Từ tiêu chuẩn này, các cơ sở giáo dục đại học có thực hiện chương trình đào tạo từ xa trình độ đại học, thạc sỹ, tiến sỹ căn cứ vào tình hình cụ thể, chủ động lập kế hoạch xây dựng chương trình đào tạo đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cho từng giai đoạn và có các biện pháp thực hiện tốt kế hoạch đề ra.

Đối với từng chương trình đào tạo cụ thể, có thể lựa chọn đánh giá theo tiêu chuẩn ban hành tại thông tư này hoặc theo tiêu chuẩn của tổ chức đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục nước ngoài có uy tín, được Bộ GD- ĐT công nhận.

Tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục căn cứ vào thông tư này để đánh giá và công nhận chương trình đào tạo của cơ sở giáo dục đại học đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục theo quy định hiện hành của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng chương trình đào tạo.

An Nhi